中考作文冲刺“升格”训练：这两个方面的不足一定要修改

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就近年中考作文情况来看，写作“同质化”情况非常严重，很多学生的作文材料高度雷同，甚至相同材料作文在情节构思、语言表达等方面也很相似。

所谓“千锤百炼出佳作”，好的作文是反复修改得来的；写作的能力也能够在反复修改作文的过程中得到显著提高。

本文刊登于今年5月号《新读写》杂志。

中考作文冲刺“升格”训练

张 红

上海市虹口区教育学院初中语文教研员

      对于中考作文冲刺阶段的复习，我的建议是：一要对照中考作文评价标准，重新审视、修改作文的不足；二要努力提高临场作文审题、立意、选材、布局谋篇的能力。

一、中考作文必须要了解的“事”

      俗话说：“知彼知己，方能百战不殆”，中考作文也不例外。作文要“升格”，首先要了解中考作文的要求以及评价标准。

      《2021年上海市初中语文终结性评价指南》明确规定今年中考写作的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物和事理；能对社会现象表达自己的感受、认识和见解；能在规定时间内完成不少于600字的文章；文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；字迹清楚，书写规范，文面整洁。

      中考作文评价标准将这些要求进一步具体细化，分项相加评分。“中心与材料”（25分）、“语言”（25分）、“思路与结构”（10分），满分60分。分项相加评分又分四个等地，A等53——60分，B等43——52分，C等33——42分，D等32分以下。

      每个等第对应相应的标准，例如A等的标准是：

      “中心与材料”：题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。

      “语言”：能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。

      “思路与结构”：思路通畅；层次分明，且结构安排有特色。

      B、C、D等作文依次降低标准。

      清楚了解中考作文要求以及评价标准，是我们在中考作文冲刺阶段“有的放矢”进行“升格”训练的前提和基础，这是“知彼”。基于要求以及评价标准，制定作文评价量表，用以审视自己的作文，准确定位作文水平，进而寻找差距，发现不足，这是“知己”。作文评价量表如下表所示：

一级指标	观察点	存在的问题	等地
中心与材料 （25分）	题意理解正确
中心明确
材料为中心服务
语言 （25分）	表意清楚
语言通顺
有一定表现力
思路与结构 （10分）	思路通畅
层次清晰
详略得当

二、中考作文必须要做的准备

      中考作文复习，仅仅停留于“知彼知己”阶段是远远不够的。掌握了标准，了解了作文存在的不足，我们还必须制定修改方案，并修改作文。正所谓“千锤百炼出佳作”，好的作文是反复修改得来的；写作的能力也能够在反复修改作文的过程中得到显著提高。

      通过作文评价量表的观察，我们可能会发现自己作文诸多不足，这些不足都需要修改。其中两个方面的不足，我认为是一定要修改的。

      第一，要修改的是架空生活、凭空想象、机械模仿范文的作文。

      中考冲刺阶段，几乎每个学生都已经准备了不少的作文材料，多则十几篇，少则四五篇，但这些作文材料的质量恐怕是要打上问号的。就近年中考作文情况来看，写作“同质化”情况非常严重，很多学生的作文材料高度雷同，甚至相同材料作文在情节构思、语言表达等方面也很相似。为什么会出现这样的情况？我认为这和不少学生的写作严重脱离生活实际，胡编乱造有很大的关系。

      脱离生活实际的作文是没有“烟火味”的，是不具有感染力的。我们的作文只有具有生活的质感，才能打动他人。朱自清《背影》一文中，对父亲穿过铁路，攀上月台为“我”买橘子一段的描写为什么经典？没有华美的辞藻，但父亲在这个过程中的每一个举动作者都写得准确到位，让读者和生活“对接”，有极强的画面感，从而产生感情的共鸣。

      作文来源于生活，即便学生的生活相对比较单调，无非就是学校、家庭，偶尔接触社会，但如果真正关注生活，就会发现：生活一样也是多姿多彩、别有情趣的。

      因此，建议修改作文的第一步便是用实际生活来检验我们的作文，看看准备的作文材料是否符合生活逻辑。最近播放的电视剧《大宋宫词》中的一句台词“父皇幼时就喜欢三弟”被大众无情嘲讽，原因就在于台词的编写完全不符合生活逻辑。“父皇”“幼时”哪来的三弟？这种陈述是否太可笑了？

      第二，要修改的是枯燥乏味、无情无味的语言表达。

      作文来源于生活，但高于生活，因此，修改作文的第二步，就是“日常生活审美化”。即便所写都是生活琐屑小事，我们也要写出生活的美好和情趣。

      在这个方面，作家汪曾祺是大师，是我们学习的榜样。请看汪曾祺在《昆明的雨》中的一段描写：

      雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

      贫穷的苗族女孩迫于生计，需要早早为家庭分担生活重担，穿街走巷卖杨梅。但在汪曾祺的笔下，却将其诗意化、美好化。把苗族女孩那种面对贫穷的生活，依旧追求生活美好、追求生活质量的特点描绘出来。这是汪曾祺创作的态度，也是汪曾祺生活的态度。

      “帽子”用“小”“花”加以形容，“鞋”用“扳尖的”“秀了满帮花的”修饰，“吆喝”的声音是“娇娇的”，把苗族女孩的娇俏、美丽描绘得栩栩如生。

      去努力发现生活中的美，去努力描绘生活中的美，这是中考作文所提倡的。

三、中考作文必须强化训练的能力

      一要强化训练临场作文审题的能力。所谓审题，就是研究分析题目，明确题目的含义和隐含的写作要求，从而确定文章的文体、中心、材料等。

      审题首先要抓住中心词并理解其含义。中心词往往决定了写作的对象和事件；通过挖掘中心词含义，还能拓宽写作思路。

      如“我眼中的色彩”这一题目的中心词是“色彩”，它既可以指某种具体的颜色，也可以象征某种思想或者情感。理解了色彩的含义，也就基本可以确定这道题目所指向的写作素材，可以由具体的颜色入手来调动与之相关的人、事、物，如白衣天使、红色的跑道等；也可以直接从色彩的象征意义入手去寻找与之匹配的具体素材，如充满活力的青春色彩可以是红色，和谐的色彩可以是蓝色。

      审题其次要注意修饰成分，如“我眼中的色彩”一题，修饰成分“我眼中的”规定了文章所写的内容必须与“我”的经历与感受密切相关。

      二要强化训练临场作文立意与选材的能力。审题之后，需要根据题目的指向，确定文章中心与材料。中心需要通过材料来表现，材料需要依据中心来选择、处理详略。两者密不可分。

      中心与材料的确定，需要比较、斟酌，不可草率。

      读题目，涌现于脑海中的材料可能有很多，建议都将它们用简洁的语言，以思维导图的形式列在草稿纸上，再从中提炼自己的感受、感悟。

      材料相对比较新颖的，感受、感悟深刻的，就是比较好的中心与材料。相同类型的材料还可以联合在一起表现文章中心。

      三要强化训练临场作文谋篇布局的能力。

      首先，是依据中心明确材料的主次、详略。叙述一件事，最能突出事件意义的环节需要详写，反之，则略写。

      其次，是依据中心恰当安排文章的先后顺序。记叙文常常按照时间先后顺序，或者事件发生发展的过程来写。但如果需要通过强化事件的结果来凸显意义，可以把事件结果或者后发生的情节提到开头写，回过头来再写事件起因和经过。

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